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!  ?上升延時(shí)閥和下降延時(shí)閥或上升下降延時(shí)閥
,可在額外動(dòng)作時(shí)刻***額外動(dòng)作時(shí)刻的10-20倍內(nèi)調(diào)整所需的具體延時(shí)值?div id="m50uktp" class="box-center"> !  ?短行程推動(dòng)器可增設(shè)內(nèi)置式制動(dòng)繃簧(C-繃簧)
、復(fù)位繃簧(W-繃簧)
、緩沖繃簧(d-繃簧)?div id="m50uktp" class="box-center"> !  ?增設(shè)加熱器
,在運(yùn)用地點(diǎn)環(huán)境溫度低于-20℃,可根據(jù)需求增設(shè)加熱器

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    今天
    ,我們?cè)撊绾握f“*節(jié)快樂”
    發(fā)布日期:2020-09-10

      “愛,是這個(gè)特殊的日子裡*好的禮物”“對(duì)老師*好的尊重是凝心聚力育人

    ,給老師*好的禮物是理解支持與信任”……今年*節(jié)前夕
    ,不少中小學(xué)官微陸續(xù)發(fā)布“綠色*節(jié)”倡議,部分學(xué)校甚至明確表示“謝絕鮮花等禮物進(jìn)校園”
    ,共同營造風(fēng)清氣正的教育氛圍
    。  對(duì)此做法
    ,各界褒貶不一
    。*節(jié),學(xué)校應(yīng)不應(yīng)對(duì)學(xué)生禮物一律說“不”?  禮物
    ,也是教育的一部分  今年*節(jié)前夕
    ,筆者陪著6歲的女兒做了兩張賀卡。女兒很興奮
    ,也很認(rèn)真
    ,小窗戶、小黑板沒有畫直的地方
    ,一定要擦掉重畫
    。“XX老師
    ,節(jié)日快樂!辛苦了”,這幾個(gè)字看似平常
    ,但對(duì)剛上一年級(jí)的她來說還很吃力
    。我們就在邊上一筆一筆地教,她再一筆筆地寫
    ,字寫得歪歪扭扭
    、忽大忽小?div id="4qifd00" class="flower right">
    !袄蠋熞欢〞?huì)覺得很好看!”看著女兒的高興勁
    ,筆者心中卻泛起一陣擔(dān)憂:這份禮物會(huì)不會(huì)過於粗糙啦?老師會(huì)不會(huì)打開看一眼?會(huì)不會(huì)隨手放在桌上
    ,甚或是轉(zhuǎn)身扔掉?  當(dāng)孩子的天真單純碰到成人的患得患失,*節(jié)送禮竟也變得如此復(fù)雜
    。家長們糾結(jié)著要不要送——不送
    ,擔(dān)心淪為“個(gè)別”,會(huì)給老師留下不好的印象﹔送
    ,禮物太輕怕老師看不上
    ,禮物太重又心生負(fù)擔(dān)。*們則煩惱著收不收——收
    ,教育部門早有禁令
    ,有違紀(jì)違規(guī)的風(fēng)險(xiǎn)﹔不收,又憂心會(huì)不會(huì)傷害孩子純真的心靈
    。正是摻雜了太多功利計(jì)較
    、太多實(shí)用考量,送禮成為*節(jié)*爭(zhēng)議
    、*尷尬的字眼
    ,一年一年被反復(fù)提及,某種程度上反而消解了節(jié)日的初衷
    ,也就是尊重與感恩的表達(dá)
    。  人類設(shè)置節(jié)日
    ,是為了把平時(shí)不便掛在嘴邊的情感
    ,在這一天鄭重地、有儀式感地加以表達(dá)
    。*節(jié)
    ,或許是孩子*次向家人以外之人表達(dá)情感的節(jié)日,它不僅是教育孩子尊敬師長的契機(jī)
    ,也是教育孩子如何表達(dá)愛與感激的契機(jī)
    。這種表達(dá)有很多方式,禮物是其中的一種
    ,也是*為普遍的一種
    。絕大部分孩子送*禮物,隻為表達(dá)一份情感
    、一份祝福
    ,隻為收獲一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)
    。給這份禮物附加太多價(jià)值
    ,抑或是直接把這份禮物拒之門外,忽視的是孩子真摯的感情,放棄的是一次愛的教育
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    ! 垡舐曊f出來,情要盡情表達(dá)出來
    ,我們常常這樣教育孩子
    ,那又為何在*節(jié)送禮上如此諱莫如深,如此避之不及?一張賀卡
    、一束小花
    ,一件孩子自己挑選的禮物,都是孩子心中愛的具象
    ,沒有那麼多世俗雜念
    ,也沒有貼著標(biāo)榜身價(jià)的價(jià)格牌。這份禮物
    ,蘊(yùn)含著教育的機(jī)會(huì)
    ,考驗(yàn)著教育的智慧。於*而言
    ,與其堅(jiān)守原則拒絕
    ,當(dāng)面欣然接受並熱情表達(dá)感謝,是否更能讓孩子感受到尊重?在感謝的同時(shí)
    ,如果能在孩子生日
    、兒童節(jié)等時(shí)機(jī)予以“回禮”,是否更能讓孩子感受到愛的互動(dòng)?如果覺得禮物過於貴重
    ,與家長溝通無聲無息地將禮物退回去
    ,是否更能呵護(hù)孩子幼小的心靈?於家長而言,與其與人攀比
    、斤斤計(jì)較
    ,和孩子一起準(zhǔn)備、親手制作
    ,是否更能引導(dǎo)孩子的情感表達(dá)?如果能帶著孩子去拜訪自己的老師
    ,送去自己精心準(zhǔn)備的禮物,是否更容易在孩子心中埋下敬師的種子?  想起一則故事:在夏威夷一個(gè)偏遠(yuǎn)的小島上
    ,男孩杰克聆聽老師的解釋
    ,為什麼人們?cè)诼}誕節(jié)要互贈(zèng)禮物。老師說:“禮物表示了我們對(duì)彼此的愛
    ?div id="d48novz" class="flower left">
    !甭}誕節(jié)到了,杰克為老師也帶來了禮物——一個(gè)閃閃發(fā)光的貝殼
    。老師問:“你在哪裡發(fā)現(xiàn)這麼光潔、斑斕的寶貝?”杰克告訴老師,老人們告訴他
    ,二十多英裡外那個(gè)叫庫拉的隱秘海灘上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種貝殼
    。他就去了。老師說:“哦
    ,它太美了!我會(huì)一輩子珍惜的
    。但你不應(yīng)該為此走那麼遠(yuǎn)的路?div id="d48novz" class="flower left">
    !苯芸苏V笱劬φJ(rèn)真地說:“走路其實(shí)也是禮物的一部分
    。”筆者以為
    ,這個(gè)故事道盡了關(guān)於送禮的所有學(xué)問——走路是禮物的一部分
    ,禮物也是教育的一部分呀!  校園與社會(huì),中間隻隔著一堵圍牆
    。校園風(fēng)氣和社會(huì)風(fēng)氣
    ,相互影響和作用。在全社會(huì)都在大力端正黨風(fēng)
    、政風(fēng)和民風(fēng)的今天
    ,端正校園風(fēng)氣自然也是這一努力的有機(jī)組成部分?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!傲疂嵔逃龔耐尥拮テ稹?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,未*要轟轟烈烈的宣傳和形式,但卻需要扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐和細(xì)節(jié)
    。*節(jié)不送
    、不收物質(zhì)形態(tài)的禮物,理應(yīng)成為這一實(shí)踐的重要內(nèi)容
    。不妨說
    ,校園減負(fù),不光要減課業(yè)負(fù)擔(dān)
    ,也要減人情負(fù)擔(dān)
    。每年節(jié)日來臨,家長和孩子的一聲“謝謝老師”“節(jié)日快樂”就足矣!

  • 液壓制動(dòng)器的正確打開方式
    液壓制動(dòng)器的正確打開方式 發(fā)布日期:2020-09-07

      如何使用液壓制動(dòng)器才能夠有效延長此產(chǎn)品的使用壽命?怎么樣才能夠不損傷此產(chǎn)品呢?接下來液壓制動(dòng)器--天錦制動(dòng)器給大家仔細(xì)講解一下這方面的知識(shí)

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